La plataforma pedagógica www.pikorteatroaula.com ha sido creada con el objetivo fundamental de acompañar al profesorado de los centros escolares en el proceso de crecimiento y madurez personal de sus jóvenes alumn@s, facilitando recursos de prevención y apoyando en el tratamiento de temas conflictivos.

Los contenidos de la plataforma están estrechamente relacionados con el trabajo escénico y pedagógico de la compañía de teatro alavesa Pikor Teatro, con jóvenes y adolescentes de centros escolares de todo el Estado, en los últimos 10 años. Los materiales didácticos que acompañan a cada espectáculo y temática planteada han sido elaborados por un equipo de pedagogos y profesionales de la prevención con amplia experiencia en trabajo con adolescentes.

Las temáticas planteadas por la Plataforma coincidirán con las planteadas por nuestros cuatro espectáculos para jóvenes y conformarán cuatro Programas Didácticos, diferenciados, que vendrán titulados con el mismo nombre que cada uno de los espectáculos:

  Consumos de riesgo: drogas legales e ilegales. Consumos problemáticos de drogas entre adolescentes y jóvenes. . Espectáculo ”Pisa la Raya”

  Acoso escolar y Violencia de género. Jóvenes y Violencia. Espectáculo “QTMeto”

  Uso inadecuado de las nuevas Tecnologías de la Comunicación (redes sociales, juegos y sexo en red, acoso virtual, videojuegos, etc). Espectáculo “Enredad@s”

  El duelo y las pérdidas. El acompañamiento. La percepción de la Muerte. Suicidio y adolescencia. Espectáculo “Triple Salto”

Plataforma ideada para trabajar con jóvenes de 13 a 17 años, dependiendo del Programa Didáctico elegido.

Cada centro escolar dependiendo de su realidad, problemáticas o interés podrá adquirir la licencia de uso de uno u otro programa.

Cada uno de los cuatro Programas Didácticos podrá ser abordado independientemente dentro de la plataforma, en castellano y euskera.

Hemos recibido peticiones desde centros escolares de todo el Estado para elaborar esta plataforma pedagógica y facilitar así el acceso a nuestros espectáculos, como recursos de prevención eficientes entre adolescentes y jóvenes.

El procedimiento pedagógico que proponemos se basa en la consideración del grupo como protagonista del proceso de aprendizaje. Se trata de aprender en grupo, desde la individualidad, pero compartiendo vivencias, pensamientos y emociones. Para el desarrollo de cada programa combinaremos las sesiones presenciales del grupo o curso, donde todos los compañeros y compañeras se encuentran y se confrontan en directo, con trabajos individuales y personalizados donde cada estudiante trabaja para sí o aporta al grupo, en red, desde casa.

La posibilidad de acceder al visionado de la obra completa y las diferentes escenas del espectáculo o de los recursos pedagógicos que les acompañan, desde una plataforma online a la que el alumnado entra desde el centro escolar o desde casa, es muy importante para el profesorado implicado ya que facilita mucho el seguimiento y coordinación de las actividades planteadas.

El Teatro se confirma como un recurso novedoso para abrir un debate en las aulas que favorezca la convivencia y el espíritu crítico de los jóvenes estudiantes, abordando temas candentes y escabrosos que preocupan a la comunidad escolar y que afectan directamente a los jóvenes estudiantes de la ESO y Bachillerato.

La efectividad de la propuesta didáctica de la plataforma viene confirmada por la experiencia y encuestas realizadas después de centenares de intervenciones y miles de estudiantes implicados en estos últimos diez años.

Cada Programa Didáctico está formado por:

  Vídeo completo del espectáculo para su visionado al comienzo del Programa.

  Vídeos de cada una de las escenas del espectáculo que serán utilizados en aquellas actividades que así lo requieran.

  Bloque de orientaciones teóricas sobre las temáticas abordadas dirigido al profesorado, selección de los conceptos, valores y comportamientos fundamentales a transmitir o sobre los cuales plantear el debate. Importantes para asesorar al profesorado y centrar la reflexión.

  Propuestas de Actividades de reflexión, individuales y grupales, que permitan sondear sus actitudes, creencias e ideas previas y que nos permitan reconocer sus necesidades formativas para guiar el proceso.

 Propuestas de actividades prácticas que aportan nuevos contenidos, informaciones donde el alumnado es el protagonista.

  Propuestas de evaluación inicial y de presentación de contenidos previos.

  Recursos multimedia del espectáculo y material didáctico.

  Actividades de discusión en las que los estudiantes deben exponer, argumentar, valorar y contrastar sus conocimientos por escrito.

  Herramientas de comunicación interna; el forum, el Chat y la mensajería interna.

  Herramientas de comunicación tutoriales privadas; el diario y el correo.

  Encuesta de valoración final (distintas para profesorado y alumnado)

Procedimiento para el uso de cualquiera de los cuatro Programas Didácticos de la Plataforma

– Antes de programar ninguna de las actividades para el grupo, se recomienda leer las orientaciones teóricas dirigidas al profesorado correspondiente al programa didáctico elegido.

– Proponer al grupo la realización en el aula de una sesión y una actividad previa a la visualización de la representación teatral. Hay que preparar a las personas participantes intelectual y emocionalmente. Les debemos introducir en el tema, en las cuestiones y metodología que vamos a utilizar

– Ver juntos la proyección del espectáculo completo, soporte del Programa elegido.

– Después de haber visto el espectáculo, proponer otra sesión donde volvemos a reunir presencialmente a todo el grupo para comentar las sensaciones y emociones. Es interesante utilizar una sesión de aula para comentar qué nos ha sugerido, cómo lo hemos vivido, a qué nos ha recordado,… Es importante este paso, para poder reflexionar sobre todas estas cuestiones desde una cierta distancia emocional

– Sesiones para trabajar las actividades prácticas y las orientaciones teóricas donde se podrá acceder a todo el material didáctico de la plataforma según convenga al profesorado que coordina la actividad. Este trabajo se realizará ya trabajando en red, individualmente o en pequeños grupos.

– Sesión final de puesta en común, presencial y de toda la clase, después de conocer los resultados de la encuesta final realizada entre todos los participantes en el Programa.